8 Μάι 2009
Το κέρας της ΑΜΑΛΘΕΙΑΣ
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γαβριήλ Κωνσταντία
Στη λαϊκή αγορά της γειτονιάς από την Α΄2 τάξη
[note]Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε τι είδαμε στη λαϊκή![/note]
8 Μάι 2009
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γαβριήλ Κωνσταντία
Στη λαϊκή αγορά της γειτονιάς από την Α΄2 τάξη
[note]Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε τι είδαμε στη λαϊκή![/note]
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: λαϊκή αγορά
7 Μάι 2009
Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Γαβριήλ Κωνσταντία
Μια ιστορία από την Α΄2 τάξη.
[note]Κάντε κλικ στην εικόνα για να διαβάσετε το παραμύθι που φτιάξαμε![/note]
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: παραμύθι
2 Μάι 2009
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Σαλονικίδης Γιάννης
Ζωγραφική με το λογισμικό ζωγραφικής Natural Art της Δ΄1 τάξης
[note]Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε τις ζωγραφιές μας![/note]
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: natural art, μοτίβα
2 Απρ 2009
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Σαλονικίδης Γιάννης
Τάξη: Δ2
Πώς γράφει ο δημοσιογράφος ένα άρθρο;
Αποφασίσαμε να δοκιμάσουμε κι εμείς. Να γίνουμε μικροί δημοσιογράφοι. Πραγματικές και φανταστικές ιστορίες ανακατεμένες…
Μπορείτε άραγε να ξεχωρίσετε ποιες είναι αληθινές και ποιες φανταστικές;
Της Άννας Ιβανούδη
Μια βιβλιοθήκη που φτιάχτηκε σε σχήμα σαλιγκαριού έχει τραβήξει την προσοχή πολλών ανθρώπων.
Είναι ξύλινη, μεγάλη, βολική και χωράει πάρα πολλά βιβλία. Την έχουν ήδη αγοράσει εκατοντάδες άνθρωποι στην Ελλάδα. Μην αργοπορείτε! Αγοράστε την όσο είναι καιρός!
[Διασκευή: ELLE DECORATION, 4/4/2008]
Της Γεωργίας Κρανιδιώτη
Το κυριότερο πρόβλημα στη χώρα μας είναι η ανεργία.
Σταδιακά κλείνουν μεγάλες επιχειρήσεις και εργοστάσια και γίνονται ομαδικές απολύσεις. Δεν υπάρχουν άλλες ευκαιρίες εργασίας ειδικά για τους ανθρώπους μεγάλης ηλικίας.
Η ανεργία έχει αντίκτυπο στους περισσότερους ανθρώπους. Έτσι αναγκάζονται όλοι να περιορίσουν τα έξοδά τους για να μπορούν να θρέψουν την οικογένειά τους.
Γι’ αυτό το μεγάλο πρόβλημα θα πρέπει να ενδιαφερθεί το κράτος. Να δημιουργήσει δουλειές, να βοηθήσει τις επιχειρήσεις ώστε να προσλάβουν ανέργους αλλά να βοηθήσει και όσους δεν έχουν αυτή τη στιγμή δουλειά.
Χωρίς δουλειά και χρήματα δεν μπορεί να υπάρξει υγιής κοινωνία!
Της Δώρας Μανάκου
Έχετε μια γάτα η οποία έχει αρρωστήσει. Την πάτε στο γιατρό. Αυτός αποφασίζει πως για να γίνει καλά η γάτα σας χρειάζεται φάρμακα. Πρέπει λοιπόν να της δώσετε ένα χάπι! Μπορεί να φαίνεται εύκολο αλλά δεν είναι! Ας δούμε μαζί μερικούς τρόπους…
Τελικά τι έγινε; Το πήρε το χάπι η γάτα;;;
Της Ανδριάνας Μπάρτζιου και της Αναστασίας Ισχνοπούλου
Σ’ ένα εργαστήριο στη Θεσσαλονίκη φτιάχτηκε ένα θαυματουργό αυγό που δίνει την ικανότητα στον άνθρωπο να πετάει.
Ο καθηγητής …Άι Στάιν βρήκε ένα άλογο που πειραματίστηκε επάνω του. Του έδωσε λοιπόν ένα αυγό και το έκανε να πετάει ακριβώς μία ώρα!
Ο καθηγητής …Άι Στάιν είναι άνθρωπος της ανακύκλωσης γι’ αυτό όταν τρώμε το περιεχόμενο των αυγών μπορούμε να ανακυκλώσουμε και το τσόφλι!
Τα αυγά του καθηγητή πωλούνται μόνο με 1 ευρώ. Είμαστε περήφανοι που έχουμε τέτοιον καθηγητή!
Του Νίκου Ξανθόπουλου και του Ιορδάνη Βασιλειάδη
Τα τροπικά δάση, αλλά και όλα τα δάση, εξαιτίας των πυρκαγιών αλλά και των εκχερσώσεων, οδηγούνται στον αφανισμό.
Οι πυρκαγιές καταστρέφουν τους πνεύμονες της γης. Ο μισός δασικός πλούτος της γης κάηκε τα τελευταία 30 χρόνια. Ο ρυθμός εκχέρσωσης των τροπικών δασών κυμαίνεται από 10 έως 20 εκατομμύρια εκτάρια το χρόνο. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι κάτοικοι των περιοχών γύρω από μεγάλες δασικές περιοχές να ζουν με το φόβο πλημμυρών που μεγαλώνει κάθε χρόνο και περισσότερο.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι οι περιοχές γύρω από τα Ιμαλάια, όπου 50 ως 100 εκατομμύρια άνθρωποι ζουν με τον εφιάλτη των πλημμυρών.
[Διασκευή από http://alex.eled.duth.gr/philocosmia/k5_2.htm
Φωτογραφίa από: http://kpe-kastor.kas.sch.gr/biod_net/schools3/exp-gymn-tripoli-programme.htm
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: άρθρο, δημοσίευση, δημοσιογράφος, Μ.Μ.Ε.
12 Οκτ 2008
Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Γιάννης Σαλονικίδης
Τάξη: Στ΄
Οι μαθητές και οι μαθήτριες εργάστηκαν με το εκπαιδευτικό λογισμικό Microworlds Pro.
Δημιούργησαν τις ζωγραφιές τους χρησιμοποιώντας εντολές logo.
Για οδηγίες και φύλλα εργασίας για τη Logo κάντε κλικ εδώ!
[note]Κάντε κλικ στην εικόνα για να δείτε τις δημιουργίες μας![/note]
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: logo, Microworlds Pro, πληροφορική
5 Ιούν 2009
Η γραφή πάνω σε τι και με …τι;
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Αντωνίου Νίκος, Παπακωνσταντίνου Χρήστος
Τάξεις: Δ1, Δ2
Σύντομη περιγραφή
Γραφή σε πηλό
Πώς ξεκίνησε; Η αφορμή για να πραγματοποιηθεί αυτή η εργασία δόθηκε από το μάθημα της Γλώσσας, α΄ τεύχος, “Ξημερώνει μια νέα μέρα …ώρα για το σχολείο” και από το μάθημα “Γραφή, η μνήμη των ανθρώπων”.
Η εργασία αποτελείται από πέντε ενότητες:
Στόχοι
Οι στόχοι της εργασίας ήταν οι εξής:
Προγραμματισμός ομάδων
Τα παιδιά οργανώθηκαν σε ομάδες των τεσσάρων παιδιών. Κάθε φορά οι ομάδες έπαιρναν από μια καρτέλα της αντίστοιχης ενότητας την οποία καλούνταν να μελετήσουν προσεκτικά. Έπειτα κάθε ομάδα δοκίμαζε να γράψει με τα υλικά που είχε, π.χ. να γράψει επάνω στην κέρινη πλάκα με μπρούτζινη γραφίδα (καρφί, με ξυλάκια επάνω σε πηλό κ.ό.κ.). Σε γενικές γραμμές τα παιδιά μπόρεσαν να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους με κάποιες μικρές δυσκολίες.
Δραστηριότητες
Στην αρχή ο εκπαιδευτικός κάθε τάξης αφηγήθηκε μια ιστορία-παραμύθι για το πώς γράφτηκε η πρώτη επιστολή κατά τα προϊστορικά χρόνια.
Εργασίες μαθητών σε πηλό
Στην 1η ενότητα “Πηλός, κερί, πέτρα” τα παιδιά έγραψαν επάνω στην ξύλινη πινακίδα (κορνίζα) χρησιμοποιώντας την μπρούτζινη γραφίδα. Επίσης έγραψαν πάνω σε κομματιασμένα κεραμίδια με καρφιά δημιουργώντας έτσι τα δικά τους όστρακα. Κατασκεύασαν τη δική τους πινακίδα από πηλό κι έγραψαν πάνω της ονόματα αρχαίων χρησιμοποιώντας ξυλάκια. Το κάθε παιδί έφτιαξε το αντίγραφο του “δίσκου της Φαιστού” με πηλό, βάζοντας τη δική του σφραγίδα (έτοιμη του εμπορίου ή με κέρματα).
Στη 2η ενότητα “Πάπυρος” οι μαθητές κατασκεύασαν το δικό τους πάπυρο με λωρίδες χαρτιού οριζόντιες και κάθετες που τις κολλούσαν με αλευρόκολλα. Επίσης έγραψαν με καλαμένιες πένες πάνω σε απομίμηση παπύρου. Έφτιαξαν δικό του κύλινδρο (αρχαιότερη μορφή βιβλίου).
Στην 3η ενότητα “Περγαμηνή” τα παιδιά έγραψαν με φτερά σε απομίμηση περγαμηνής (επεξεργασμένο δέρμα ζώου). Έβαλαν τη δική τους σφραγίδα πάνω στην περγαμηνή (χαρτονάκι Α4) χρησιμοποιώντας βουλοκέρι.
Στην 4η ενότητα “Το χαρτί” οι εκπαιδευτικοί των τάξεων αφηγήθηκαν μια ιστορία για το πώς ανακαλύφθηκε το χαρτί και από ποιους. Τα παιδιά κατασκεύασαν “μελάνι” τρίβοντας ξυλοκάρβουνο πάνω σε κεραμίδι. Έγραψαν επάνω σε ριζόχαρτο, όπως οι Κινέζοι, σχηματίζοντας κινέζικα ιδεογράμματα ή σύμβολα δικής τους επινόησης.
Στην 5η ενότητα “Από τον κονδυλοφόρο στον μαρκαδόρο” τα παιδιά έγραψαν επάνω σε πλάκα με κιμωλία. Ακόμη έγραψαν σε χαρτί Α4 με πένα και κονδυλοφόρο. Οι εκπαιδευτικοί αφηγήθηκαν ιστορίες για το μολύβι και το στυλό.
Δίπλα στα αντικείμενα της ενότητας τοποθετήθηκαν τα προσωπικά σχολικά τους είδη: τετράδια, ξύστρες, γόμες για να νιώσουν τα παιδιά πως συμμετέχουν στην “αλυσίδα της γραφής”.
Σε κάθε τάξη υπήρχε μια γωνιά που ονομάστηκε “η γωνιά της γραφής” για να τοποθετήσουν τις εργασίες τους.
Αξιολόγηση
Οι μαθητές και οι μαθήτριες μαζεύονταν στη “γωνιά της γραφής” και παρατηρούσαν τα υλικά που ήταν αραδιασμένα εκεί. Το κάθε παιδί εξέφραζε τις προσωπικές του εκτιμήσεις για την εργασία που πραγματοποίησε, ποια δραστηριότητα του άρεσε πάρα πολύ, ποια από τις ενότητες του έκανε μεγαλύτερη εντύπωση, τι το δυσκόλεψε περισσότερο και γιατί.
Τα παιδιά αντιλήφθηκαν έτσι την εξέλιξη της γραφής, από την πέτρα και τον πηλό μέχρι τον κονδυλοφόρο και το μαρκαδόρο, και συνειδητοποίησαν πόσο τυχεροί είμαστε σήμερα καθώς στην εποχή μας διαθέτουμε πολύ καλύτερα υλικά και μέσα.
Η εργασία ετοιμάστηκε και παρουσιάστηκε από τα παιδιά των δύο τμημάτων σε χώρο του σχολείου μας.
Έγινε έκθεση των εργασιών σε ταμπλό και σε μεγάλα τραπέζια για να τις δουν και να τις θαυμάσουν όλα τα παιδιά του σχολείου.
Από 11o Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου • Μαθητικές σελίδες • 0 • Tags: γραφή, πάπυρος, πηλός, χαρτί